A Associação das Escolas Particulares de Guarulhos (AEG) promoveu, no último sábado, 7/03, uma oficina voltada à alfabetização inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A atividade foi conduzida pela neuropsicopedagoga Divani Albuquerque Nunes e reuniu professoras de escolas da cidade.
Durante o encontro, a especialista apresentou estratégias pedagógicas e abordagens práticas para apoiar o processo de alfabetização de estudantes com diferentes perfis de aprendizagem. A proposta foi ampliar o repertório dos profissionais da educação, oferecendo ferramentas que contribuam para um ensino mais acessível, estruturado e adaptado às necessidades de cada aluno.
“O essencial, na alfabetização com alunos com TEA e TDAH, é compreender que cada criança tem seu próprio tempo e sua própria forma de aprender. Quando o educador entende essas diferenças e utiliza metodologias adequadas, o processo de aprendizagem se torna muito mais possível e efetivo”, afirmou.
A oficina também abriu espaço para a troca de experiências entre os participantes, que compartilharam desafios e boas práticas relacionadas ao cotidiano escolar e ao acompanhamento de estudantes com TEA e TDAH.
“O curso foi extremamente edificante e rico em reflexão. Eu, inclusive, comentei com a professora Divani que, após a oficina, consegui compreender ainda mais o porquê da minha paixão pela alfabetização”, lembrou a coordenadora do Colégio Finke, Juliana Marcílio Vieira. “Foi importante refletir sobre a necessidade de se abrir novos horizontes na sala de aula, quebrando paradigmas e não ficando presos a apenas um método. Ter diferentes estratégias e recursos nos ajuda a alcançar mais alunos.”
De acordo com a presidente da AEG, Michelle Guilhen, iniciativas como essa fazem parte do compromisso da entidade em incentivar a formação continuada dos educadores. “A educação inclusiva exige preparo constante. Ao promover uma oficina como esta, a AEG contribui para que educadores ampliem seus conhecimentos e estejam cada vez mais preparados para acolher e alfabetizar alunos com diferentes formas de aprendizagem”, disse.
